访问我们的! 房屋委员会开放日 10月26日星期六上午9点至11点.
部门 & 课程
在圣心大教堂预科,我们设计具有挑战性的课程,以吸引整个学生.
从周到的核心课程到严格的荣誉课程和大学先修课程, SHC的学习基础设施和综合课程支持卓越教育和个性化学习. 一个充满活力的文科混合, 科学探究, 21世纪的教学法发展得很灵活, 独立的思想家. 我们的75分钟分块时间表有利于基于项目的工作, 协作学习以及大学和职业的思维习惯. 延续喇沙修士文森特修士的教育传统, SHC的热情和知识渊博的教师和员工通过富有同情心的服务他人来培养终身学习的承诺.
当前的课程
结合服务学习,突出移民经验, 学生们从英语1开始建立他们的技能,更专注于诗歌和戏剧. 学生将参与围绕顿悟主题的各种观点, 青春期, 道德, 在加强他们的批判性读写能力和写作能力的过程中.
英语3,荣誉课程探讨了英语课程3所涵盖的所有主题,4, 但在更深的深度和强度上. Students 读 more 和 at a more rapid pace; students write more challenging 和 more frequent 论文. 本课程旨在帮助低年级学生为英语先修课程做准备.
注意: 本课程包括暑期作业.
先决条件: 英语1 A或B,写作样本(秋季英语1期末),英语2 A.
本课程与大学水平的修辞学和写作入门课程相结合, 重点发展和修订循证分析和议论文写作, 非虚构文本的修辞分析, 以及作者在写作和修改时所做的决定. 学生评估、综合和引用研究来支持他们的论点. 另外, 他们阅读和分析修辞元素及其在非小说文本中的作用——包括作为文本形式的图像——来自一系列学科和历史时期.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件1)在英语3、英语3H或高级英语课程中取得A成绩 OR 2) a 3.5累计英语GPA和合格AP潜在分数 OR 3) a 3.5个累计英语GPA和一个写作样本(秋季英语期末) OR 4)合格的AP潜能分数和写作样本(秋季英语期末)
西方文学概览, 这门写作密集型课程侧重于大学水平的文学分析. 像大学课程一样教学, 这门课程包括精读深奥的文本, 对叙事风格和结构的考察, 以及对诗歌技巧的广泛回顾.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件1)在英语3、英语3H或高级英语课程中取得A成绩 OR 2) a 3.5累计英语GPA和合格AP潜在分数 OR 3) a 3.5个累计英语GPA和一个写作样本(秋季英语期末) OR 4)合格的AP潜能分数和写作样本(秋季英语期末)
皇冠体育app是系统的收集, 解释, 处理和传播信息, 发表意见和娱乐. 本课程是一门要求阅读、写作和分析故事的学术课程. 皇冠体育app的法律、伦理和Social学方面受到严格审查. 学生们学习印刷的许多方面, 在线, 多媒体皇冠体育app, 包括报告, 面试, 特写和调查性写作, 编辑, 计算机布局与设计, 短片和长视频, 播客, 以及其他基于学生兴趣的支持. 作为一个项目为基础的课程, 学生将制作他们的作品集, 其中一些或全部可能会出现在SHC的学生皇冠体育app媒体上, 虽然俱乐部的参与 翡翠 和/或不需要SHCLive.
注意: 作为选修课,本课程不计入英语毕业要求. 它提供7号或8号街区.
先决条件学生必须是10年级,11年级或12年级,累计成绩为2.以前所有英语课程的平均成绩为5分.
作为人类意味着什么? 我们人类对自己的生理和心理能力有多大的控制力, 或者我们的外部世界? 科技能让我们扮演上帝吗? 文学与科学 试图通过研究探索生物伦理问题的经典和当代文学来定义人类的意义. 以雪莱的作品为基础 《皇冠体育投注》霍桑的《皇冠体育app》,石黑一雄的 别让我走和Skloot的 亨丽埃塔·拉克斯不朽的一生学生探索和辩论我们这个时代一些最具挑衅性的政治和道德问题. 作为年轻人, 作为生物技术中心湾区的紧急选民, 作为天主教学校的学生, 最终成为人类, 我们的学生将被要求理解和决定一系列的生物伦理问题. 虽然它不会制造答案, 本课程将通过叙事以及磨练文学和写作技巧来激发伦理探究.
先决条件英语1-4.
The “Golden Age of Athens” has a rightful claim as the basis of western civilization; architecture, 雕塑, 艺术, 政治, 哲学, 戏剧在这段短暂的历史时期开花结果. 本课程将尝试从我们留下的碎片中形成一幅希腊“黄金时代”的生活图景. 想象力怎样才能填补这一历史谜题的缺失呢? 学生们将学习剧作家埃斯库罗斯, 索福克勒斯, 欧里庇得斯, 和阿里斯托芬在狄奥尼修斯节的背景下,以及希罗多德(“历史之父”)和修昔底德的年表. 学生们还将看到塑造了这段千变万化时期的主要人物:伯利克里, 苏格拉底(通过柏拉图), 地米斯托克利, 还有菲迪亚斯. 最后,学生们将思考一个新的问题:为什么这个经典时代仍然影响着今天的后现代世界?
先决条件英语1-4.
本课程的完成将通过诗歌和戏剧培养学生的莎士比亚式的眼睛和耳朵, 以及对莎士比亚的研究, 在他的历史背景下的人. 因为即使是一年的大学课程也很难研究莎士比亚的全部作品(38部戏剧), 154首十四行诗和其他长诗), 本学期的课程不旨在一次消化莎士比亚的全部作品或保证掌握莎士比亚的作品, 而是对这三种类型的戏剧(历史, (喜剧和悲剧)最初在《皇冠体育投注》中出现, 同时品尝莎士比亚的十四行诗. Shakespearean drama was meant to be seen 和 heard; while our postmodern world offers us the convenience of Shakespeare’s works in text format, 作为观众和演员的参与对于完成本课程至关重要. 将戏剧付诸行动也将帮助学生想象剧作家的动机, 莎士比亚时代的演员和观众.
先决条件: 英语1 - 4.
本课程探讨文学, 地理, 政治, 故事背景和作者背景对叙事的文化影响, 内容和风格. 当我们跨越大洋时,叙事的声音会发生什么变化? 故事如何能向我们的祖先和我们自己致敬? 当我们的心属于两个甚至三个国家时,我们该怎么办? 这门课程研究短篇小说, 诗歌, 回忆录, 以及亚裔美国作家的简短非虚构作品, 以及中国作家的作品, 印度, 日本, 韩国和越南. 除了欣赏充满活力的散文, 学生将在口头和书面论述中完善他们的大学水平技能, 以及仔细研究叙事视角的问题.
先决条件: 英语1 - 4.
这学期的课程将考察几位经典的非裔美国作家, 特别关注使用写作来解决Social变化, 压迫, 以及对作为个体的自我的审视. 我们将从在美国文学史中定位非裔美国文学开始. 具体来说,我们将考虑塑造非裔美国人叙事的讲故事模式. 我们将考虑非裔美国人在叙事中对自己的理解, 以及历史上美国大众对它们的理解方式. 最后,我们不仅要剖析这些作品的历史和政治背景, 还有性别问题, 性, 和班通知作品.
先决条件: 英语1 - 4.
《皇冠体育投注》以一种学术的方式来欣赏和理解美国女性作家对美国文学和Social历史的影响. 该课程通过分析这些文学先驱的个人生活和启发他们工作的Social问题的交叉点,考察他们克服的挑战. 虽然风格和主题不同, 迪金森, 肖邦, 赫斯顿和赫尔曼都藐视传统,推动妇女和其他被剥夺权利的美国人的事业.
先决条件: 英语1 - 4.
在人类发明书面语言之前, 我们用图画讲故事, 在法国南部和西班牙的洞穴墙壁上发现的粗糙图画就是证据. 随着书面语言的发展,成为讲故事的首选媒介, 透过教堂的窗户,视觉叙事得以延续, 挂毯, 油画和漫画文本, 在人们的故事传播中保持重要的作用,这些故事是由他们创造的,也是为他们创造的. 随着数字技术的使用和这些图像通过互联网的扩散,我们正处于一个越来越复杂的可视化时代.我们对叙事的视觉媒介的理解程度如何? 在本课程中, 学生将学习图画小说的词汇,并研究图画小说如何建立学生已经知道的关于小说和非小说作品的解释技巧. 阅读材料将包括展示图画小说讲述故事的可能性的文本, 传递历史知识, 提供对人类状况和更多的评论. 而大多数评估将以纯文字语言编写, 学生将有机会创作自己的短篇图文故事.先决条件: 英语1 - 4.
法国1、2 .指导学生达到中级法语熟练程度, 包括听力, 说话, 阅读, 和写作. 课程将语言学习与法语国家文化的探索相结合, 以问候等主题为特色, 烹饪传统, 家庭动力学, 流行文化.
该课程通过深入研究阿尔及利亚等法语国家的多元文化,培养全球视野, 比利时, 加拿大, 法国, 马提尼克岛, 摩纳哥, 和塞内加尔, 培养对法语世界文化多样性的欣赏.
在整个课程中, 学生们获得了对不同背景的人的同情和尊重, 学会尊重不同的文化, 并深入了解不同文化的特点以及自己的文化.
法国3、4名学生升入初级高中, 用高级词汇丰富他们的法语, 复杂的语法, 以及习惯用语. 本课程着重于扩展动词时态(过去、现在、将来)和流动语言的使用.
课程包括各种各样的阅读材料, 从报纸到短篇小说, 写作练习包括作文和叙事. 一个关键方面是探索法语世界的文化遗产, 涵盖历史上重要的贡献者, 艺术, 科学, 音乐, 电影, 以及环境研究.
在课程结束时, 学生不仅要精通法语,还要精通法语国家的多元文化, 准备成为世界公民.
先决条件法语1、2或根据考试安排.
本课程为学生接下来的法语5、6荣誉课程做准备. 注重培养学生的人际交往能力, 解释, 以及表达沟通技巧, 在新手高和低中级水平. 通过结合歌曲等真实材料, 皇冠体育app节目, 文章, 短篇小说, 和广告, 该课程使学生接触到法语世界中流行的各种词汇和口音. 学生们积极参与小品表演, 对话, 和口头报告,以提高他们对当代法语的熟练程度. 专题单位涵盖范围广泛, 包括个人身份, 当代生活, 家庭, 科学, 健康, 美学, 以及全球挑战. 通过这些主题单元, 学生对语言有了全面的了解, 文化, 以及法语世界的Social方面.
法语3,4荣誉 is an accelerated course; however, 因为加州大学系统要求学生在获得荣誉学分之前完成两年的语言课程, 法国3,荣誉不授予加权分数.
注:本课程包括暑期作业.
先决条件: A 3.法语平均成绩5分或以上.
法国五人组,课程将学员的法语水平提升至初级高/中级低水平, 专注于高级词汇, 复杂的语法, 以及习惯用语, 与扩展的动词时态一起用于多种语言的使用.
课程内容丰富,丰富语言技能, 包括从报纸读到故事, 通过作文和讲故事来写作. 一个重要的特点是探索法语文化,突出在各个领域有影响力的人物. 这不仅提高了语言能力,而且加深了文化理解.
在课程结束时, 学生熟练掌握法语,并深入了解多样化的法语世界, 把他们培养成有知识的全球公民.
先决条件法语3、4.
完成法语5后,6荣誉, 学生将完全准备好应对接下来一年的法语AP课程的挑战. 课程的重点是培养人际交往能力, 解释, 以及表现性交流模式, 特别是在中高中间水平. 通过看短片, 歌曲, 文学的文章, 皇冠体育app节目, 学生们会遇到各种各样的词汇和法语世界的口音代表.
本课程强调全面掌握流利地道的当代法语. 这是通过参与诸如表演小品之类的活动来实现的, 对话, 以及口头报告. 另外, 学生积极参与讨论,并就各种主题进行反思性写作, 包括人际关系在人生中的重要性, 家庭的文化动态, 气候变化等全球性问题, 科学中的伦理问题, 以及多元文化和宽容的重要性. 所有活动将以法语进行.
请注意本课程包括暑期作业.先决条件: A 3.平均成绩5分或以上,法语3或法语3荣誉.
这门高级法语课程涉及全球挑战的主题, 科学技术, 当代生活, 个人与公共身份, 家庭与社区, 美与美学. 学生将学习表达自己的高级和低级水平. 日常活动让学生沉浸在大学水平的法语中,为5月份的AP法语语言和文化考试做准备. 教学促进积极倾听, 写作, 口语和阅读, 以及人际交往的实践, 现实生活中的解释性和表现性交流. 学生将练习写作, 好辩的文章, 电子邮件)和演讲(文化比较).该课程包括始终使用来自法语资源阵列的在线资源. 课程将完全用法语进行.
请注意这门课有暑期作业.
先决条件: A 4.平均分0分,法语5分或3分.法语平均成绩5分,荣誉5分. 九年级新生和转学生需要参加分班考试.
本课程继续强调法语口语,同时让学生更多地了解法国文化和Social. 学生将学习在中中级水平表达自己. 学生将参与辩论和讨论, 表演小品和对话, 并提出口头项目. 将阅读和讨论短篇小说、法国小说和短篇文学作品. 学生将拓展他们的写作技巧, 并将起草和修改复杂的论文和作文. 学生们将观看法语电影和皇冠体育app节目,听法语歌曲. 所有活动将以法语进行.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 2.法语5分或法语5分.
这门西班牙语入门课程提供了理解的入门, 听, 说话, 阅读, 写现代西班牙语. 学生学习用正确的发音和语调说话, 培养他们的口语能力, 阅读, 现在的写作技巧, 过去时态, 现在进行时, 将来时. 学生通过非正式和正式的口头陈述发现对西班牙语和西班牙语文化的理解和欣赏, 项目, 阅读, 写作, 数字资源. 我们鼓励学生尽可能坚持说西班牙语.
这门课程是为九年级和十年级讲西班牙语的学生开设的. 这门课的重点是听力, 说话, 阅读, 和写作技巧,以发展有效的沟通标准西班牙语. 本课程结合了第一年和第二年的西班牙语课程,但更深入的学习和更广泛的期望学生的表现. 其他活动将包括多媒体正式和非正式演讲, 以及在西班牙语世界的背景下阅读短篇文学作品. 本课程将完全用西班牙语进行. 成功完成课程的学生将进入第三年的西班牙语5级,6 or 5,6荣誉.
先决条件能够理解和说西班牙语会话.
Este curso es para students de nivel 9°y 10°que ya hablan español. El curso se concentra en mejorar las habilidades en expresión oral, escritura, lectura, 我认为这是一种语法上的一致.
Requisitos:理解hablar español.
本课程是西班牙语1、2的延续. 它继续强调口语和正确的发音, 语调和语法用法. 说话, 听, 阅读和写作通过更长的阅读选择和更复杂的应用程序扩展. 学生将探索特定的语言, 文化, 通过多媒体介绍西班牙语世界的地理和历史方面. 学生在口语中加强对第一年所学的时态的运用,以及完成时和虚拟语气的介绍. 学生将通过项目、作文、正式和非正式的报告进行评估. 本课程将以西班牙语为主.
先决条件:累计2.西班牙语1、2 GPA为0,或根据考试安排.
本课程结合了二年级的西班牙语课程, 随着学习的深入,对学生在语言习得技能(阅读)方面的表现也有了更广泛的期望, 写作, 口语和听力). 学生探索特定的语言, 文化, 地理, 以及西班牙语世界多媒体资源的历史方面. 学生们加强了对第一年所学的时态的运用,以及对不完成时和虚拟语气的介绍. 研究项目, 论文, 以及目标语言的正式和非正式演讲,让学生既能展示技能,又能欣赏西班牙语语言和文化. 本课程主要以西班牙语授课.
西班牙语3,4荣誉 is an accelerated course; however, 因为加州大学系统要求学生在获得荣誉学分之前完成两年的语言课程, 西班牙3,荣誉不授予加权分数.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: A 3.西班牙语平均成绩5分或以上
本课程以西班牙语3的技能为基础,4 or 3,4荣誉, 培养西班牙语会话能力, 词汇和文学知识. Students will apply all tenses previously taught in written 和 spoken communication; they deliver formal oral presentations, 进行研究, 用所有语法结构写西班牙文草稿. 西班牙文学, 艺术, 时事, 并对多媒体资源进行分析,以丰富文化和发展技能. 本课程将以西班牙语为主.
先决条件西班牙语3,4
本课程以西班牙语3的技能为基础,4 or 3,4荣誉, 培养西班牙语会话能力, 词汇表, 和文学知识的快速学习,为学生第二年的西班牙语AP课程做准备. Students will apply all tenses previously taught in written 和 spoken communication; they will deliver formal oral presentations, 进行研究, 用所有语法结构写西班牙文草稿. 西班牙文学, 艺术, 时事, 并对多媒体资源进行分析,以丰富文化和发展技能. 本课程将以西班牙语为主.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: A 3.西班牙语3或西班牙语3荣誉专业平均绩点5分或以上
这门大学水平的西班牙语课程为学生准备AP西班牙语考试,并培养他们日常人际(互动)能力。, 西班牙语的解释性(接受性)和表现性(生产性)交流. 通过研究交流, 文化, 和西班牙语世界的社区,并与学生自己的语言社区建立联系和比较, 本课程培养广泛有用的语言技能,并可应用于一系列学科. 这门课程包括广泛的作文写作练习, 并完全用西班牙语进行.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: A 3.西班牙语5分或西班牙语5分以上. 九年级新生和转学生需要参加分班考试.
本课程继续培养学生的口语能力, 理解, 在学术和现实环境中读写西班牙语. 内容扩展了西班牙语国家的文化和历史知识,并准备学生在日常对话中使用西班牙语. 学生利用印刷品和多媒体资源学习地理知识, 经济学, 政治制度, 文学, 音乐, 西班牙和拉丁美洲的建筑.
先决条件西班牙语5,6或5,6荣誉
本课程是为没有日语经验的学生设计的. 学生开始说话, 理解, 读, 写日文以及欣赏他们的态度, 值, 日本的风俗习惯. 最初,学生将学习日语字母表的元素和如何说话, 读, 写下每天必须的基本语句, 基本的对话. 当学生开始探索日本文化时,他们将学习如何传达和询问基本信息.
本课程是日语1、2的延续. 学生拓展他们的说话能力, 理解, 读, 写日文的能力以及欣赏态度的能力, 值, 以及日本文化的风俗习惯. 本课程旨在促进对抽象概念的理解和表达, 事件排序, 随着学生们对日本文化的探索加深,他们也能表达自己的观点.
注意: 本课程包括暑期作业.
先决条件日语1、2.
本课程是日语3、4的延续. 学生拓展他们的说话能力, 理解, 读, 写日文的能力以及欣赏态度的能力, 值, 以及日本文化的风俗习惯. 本课程包括广泛使用口头和书面活动与短篇小说阅读和写作练习, 并为AP日语考试做了一些准备. 学生们建立在先前课程的知识基础上进行交谈, 以传达和引出以日语为母语的人日常生活所需的更复杂的信息, 并扩大他们对日本文化的了解. 随着他们的进步, 学生们获得了以复杂的方式表达自己观点和信仰的能力.
注意: 本课程包括暑期作业.
先决条件日语3、4.
本课程是日语5、6的延续. 学生通过各种风格的听和读来培养复杂的沟通技巧, 在课堂上练习口语会话, 经常进行书面练习. 学生在学习日语的同时,也将扩大对日本文化和Social的研究.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件日语5、6分.
本课程是日语5的密集延续,6, 目的是让学生们为5月份的AP日语考试做准备. Students practice extensive oral conversation in class; conduct presentations 和 debates; complete numerous written exercises including journal entries, 论文 和 研究 reports; 和 读 a variety of 文学 和 non-fiction including letters, 短篇小说, 以及期刊文章. 学生们在大学阶段学习日语时,会更深入地接触日本文化. 这是用日语开设的最高级的课程, 并且需要每天接触日语的基本和更复杂的方面. 注意:本课程包括暑期作业
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: A 4.日语平均成绩0分. 九年级新生和转学生需要参加分班考试.
美国手语1、2, 第一年的美国手语课程, 向学生介绍未来四年计划的五个语言和文化习得领域. 这些领域是内容、交流、文化、结构和设置.
本课程将向学生介绍美国手语的基本语法和句法、词汇和聋人历史. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 将一种目标语言翻译成另一种语言, 同时注重词汇的发展和保留, 手语的发展, 句子的形成, 并使用ASL语法来构建ASL技术和知识. 此外,学生还将学习基本的会话技巧. 学生将学习聋人的历史,因为他们探索美国手语的起源.
美国手语3,4是在美国手语1的基础上开设的第二年课程,2. 学生将继续关注语言和文化习得的五个方面:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将建立在他们的基本语法/美国手语语法, 词汇表, 并将继续学习更多关于聋人文化的知识.
学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 将一种目标语言翻译成另一种语言. 我们将专注于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 并使用ASL语法来构建ASL技术和知识. 此外,学生将继续建立和完善他们的基本会话技能. 学生将学习更多关于聋人的历史/文化,因为他们探索美国手语的起源在不同的设置.
先决条件: 美国手语1、2.
美国手语5、6, 第三年的美国手语课程, 继续让学生接触语言和文化习得的五个方面:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将继续使用和构建语法/美国手语语法, 词汇表, 并将学习如何在不同的学科领域进行口译, 特别是在K-12的环境中. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 将一种目的语翻译成源语,又将一种源语翻译成目的语. 课程将继续侧重于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 并使用ASL语法来构建ASL技术和知识. 美国手语5,学生将学习基本的口译技巧, 以及作为聋人翻译的角色和责任.
注意: 参加本课程需要在日常安排之外参加两项活动.
先决条件: 美国手语3、4.
美国手语7,8, 第四年的美国手语课程, 加深学生对语言和文化习得的五个方面的参与:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将继续使用和构建语法/美国手语语法, 词汇表, 并学习如何在不同的学科领域进行口译, 特别是在9-12的环境中. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 将一种目的语翻译成源语,又将一种源语翻译成目的语. 除了, 学生将专注于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 并使用ASL语法来构建他们的ASL技术和知识. 美国手语7,8名学生将继续提高他们的口译技能, 以及他们对作为聋人翻译的角色和责任的理解.
先决条件:累计2.美国手语的平均成绩是0分,5,6分. 请参阅LOTE的高级学习说明.
本课程是为没有普通话经验的学生设计的. 作为中国语言和文化的介绍, 它培养学生的语言能力, 读, 听, 理解, 用中文书写. 学生将学习普通话发音的基本知识(拼音和声调), 写作规则, 人格结构, 激进分子, 语法, 350个新单词. 通过非正式和正式的口头陈述,学生们发现了对普通话的理解和对中国文化的欣赏, 项目, 阅读, 写作, 数字资源. 在课堂上,学生们被鼓励尽可能多地说普通话.
本课程专为已修完一年普通话或同等课程的学生而设. 它继续发展现代汉语的读、听、说、写技能. 课程始终融入中国文化元素,强调口语的正确发音和语法用法. 本课程培养学生在普通话世界中与同学交流的能力, 在小组中, 和全班同学还有老师一起, 在课堂之外.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 普通话一二或分班考试.
本课程是为完成两年普通话或同等课程的学生设计的. 它强调学生说、理解、读、写汉语的能力. 学生参加各种语言活动, 使用复合句和复合句,以连贯流畅的方式传达信息. 学生将探索中国传统文化和当代文化. 本课程包括广泛使用口头和书面活动,短篇故事阅读和写作练习, 并为AP中文考试做了一些准备. 本课程将以普通话为主.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件普通话三级或分班考试.
这个级别是为那些表现出中等汉语水平的学生量身定制的. 普通话的首要目标,八是加强学生在日常生活中使用中文的能力,加深他们对华语世界文化的欣赏. 本课程强调口语流利,同时让学生接触到更广泛的中国文化. 学生利用印刷品和多媒体资源学习地理知识, 经济学, 历史, 文学, 艺术, 音乐, 中国建筑. 本课程包括在完整故事、作文和散文写作方面的广泛练习. 本课程几乎全部用普通话进行.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件普通话5,6
这门高级普通话课程为学生准备AP中国语言和文化考试. 它为学生提供了不同的机会来进一步发展他们的普通话水平,通过三种交流模式:人际交往, 解释, 与直觉的, 以及《皇冠体育app》中概述的五个领域, 文化, 连接, 比较, 和社区). 本课程涉及六个主题:当代生活, 个人与公共身份, 家庭与社区, 美与美学, 科学技术, 和全球挑战. 它旨在让学生探索当代和历史中国文化,以培养他们对中国文化的欣赏和认识. 本课程包括作文和论文写作的广泛练习, 说到复杂的话题. 它完全用普通话进行.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: A 4.普通话平均成绩不低于5、6或7、8分. 新生和转学生需要参加分班考试.
代数1(以前被列为代数1),2)培养学生解决问题的能力, 图, 用线性方程和不等式解释现实世界问题的解, 指数函数, 二次方程. 学生将发展流利的数学词汇,因为他们在数学背景下构建现实世界的问题, 制定解决问题的策略, 并解释解决方案.
高等代数I(以前列为代数荣誉)准备学生解决, 图, 用线性方程和不等式解释现实世界问题的解, 指数函数, 二次方程. 学生将发展流利的数学词汇,因为他们在数学背景下构建现实世界的问题, 制定解决问题的策略, 并解释解决方案.
完成本课程的学生将掌握平面几何的基本概念, 相似性的性质, 同余, 转换, 三角形, 多边形, 和黑眼圈. 研究将侧重于这些概念在现实生活中的应用,并使用基于项目的演示进行评估.
先决条件:代数I
注意: 符合条件的二年级学生可以选择在十年级之前的夏天报名参加几何课程. 因为暑期课程是速成的, 报名参加SHC暑期几何学校或批准的在线课程的先决条件是:1)4.代数1得0,物理2得B.高等代数I得5分,物理得B或3.《皇冠体育投注》0分.
在《皇冠体育投注》(以前称为《皇冠体育app》)结束时, 学生将能够使用理性解决代数问题, 无理数和复数. 他们还将能够处理代数表达式并解决包括多项式在内的问题, 理性的功能, 对数表达式和二次曲线. 最后, 他们将能够解决涉及六个三角函数的基本三角问题,他们将检查, 证明, 用三角恒等式来解题.
先决条件: A 3.高等代数I的平均成绩是5分或4分.代数成绩0分.
完成代数II(以前称为高等代数)的学生将掌握第一年代数课程中介绍的主题. 他们还将能够解决涉及线性方程的问题, 有理数, 复数和多项式. 主题也将包括圆锥部分, 有理表达式和方程, 逆函数, 根式表达式和方程, 对数和逆变分. 先决条件:几何1,2
完成本课程的学生将具备使用六个三角函数写作和解决问题的能力. 学生还将能够创建和使用单位圆及其所有的三角分量来解决问题. 学生将有能力阅读和绘制周期三角函数. 学生还将研究和证明三角恒等式. 这门课程对于任何希望在大学学习微积分预科的学生都是必要的.
请注意: 学生谁已经完成高等代数II可能不参加本课程, 除了那些在课程中三角部分表现不佳的学生. 先决条件: A累计2.代数2平均成绩0分.
本学期课程为可能在大学学习统计课程的学生提供基础的基础. 主题包括数据收集和实验设计,探索性数据分析和概率. 学生将学习如何使用计算机软件和技术来解释统计数据. 先决条件: A累计2.代数2平均成绩0分.
本课程专为希望拓展三角函数知识的学生而设. 学生将在各种应用和文字问题中使用三角函数. 完成本课程的学生将深入掌握三角方程和函数与xy坐标平面图形的关系. 主题包括:初等函数及其图, 分析三角, 平面解析几何, 序列与级数.
先决条件:累计3.代数II中的0或者2.高等代数II平均成绩0分.
请注意:学生没有资格从这门课程进入微积分AB先修课程.
完成本课程的学生将对基本函数及其图形有深入的掌握, 分析三角, 平面解析几何, 序列, 级数与极限. 这门课程还包括微分学入门. 注意: 暑期课程高等代数II将 不 便于进入高级微积分预备课程.
先决条件:累计3.高等代数II平均绩点5分.
本课程是为希望继续学习微积分预科概念的学生设计的,通过微分和积分微积分的介绍. 重点将放在限制上, 连续性, 微分, 以及一元代数和三角函数的积分.
先决条件: 累计3.微积分预科的平均绩点为0或累计绩点为2.高级预微积分平均绩点0.
本课程为期一年,涵盖大学水平基础统计学课程的一个学期. 主题包括数据收集和实验设计, 探索性数据分析(图形和数值技术), 概率与统计推断. 学生将有机会参加AP统计考试,但他们不需要这样做.
先决条件: 累计3.代数II中的0或者2.高等代数II平均成绩0分.
本课程为期一年,涵盖两个学期的大学水平的基础统计学课程. 主题包括数据收集和实验设计, 探索性数据分析(图形和数值技术), 概率与统计推断.
先决条件: 累计3.高级预微积分平均绩点为0或累计绩点为3.在微积分或统计学预备课程中有5个GPA.
在课程结束时, 学生将能够解决涉及到二次曲线的问题, 衍生品, 积分及其应用.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 累计3.高级微积分预科或微积分预科平均绩点5分
完成本课程的学生将能够解决涉及序列的问题, 系列, 幂级数, 泰勒级数, 参数方程, 极坐标, 解析几何, 向量, 向量应用和矩阵.
先决条件:累计3.微积分AB 1 2的平均绩点是0.
这个为期一年的课程向九年级学生介绍宗教和神圣文本的学术研究. 学生将首先获得什么是宗教的理解和为什么它的重要性通过研究其Social学, 哲学, 精神上的, Social公正的组成部分. 然后,学生将运用他们对不同宗教和世界观的理解,对希伯来经文和希伯来人民的信仰发展进行调查. 学生将批判性地阅读旧约,并将希伯来人的教导与自己的生活经历联系起来, 同时也发展了对天主教教义和价值观的基本理解. 在整个课程中, 在比较和对比不同的信仰体系的过程中,学生将培养批判性思维能力, 历史, 以及各种宗教传统的精神. 学生将探索宗教在Social中的作用,以及如何使天主教信仰的Social正义原则充满活力. 将提出多种观点和声音,以吸引和授权学生作为学者, 研究人员, 服务型领导者.
注意: 本课程符合UC大学预备选修课标准(“g”).
本课程探讨了基督教兴起的时间轴和事件, 同时发展关键技能和美学词汇,以理解艺术是如何(和现在)宗教表达的载体. 学生将学习重要的历史艺术作品,并将在各种媒介中创造艺术,因为他们对方法做出反应, 材料, 以及这些作品的风格. 随着他们对艺术的感知和分析能力的加深, 学生将被要求表达自己的艺术观点.
注意: 本课程符合加州大学视觉和表演艺术标准(“f”),并满足加州大学神学专业的毕业要求.
本课程探讨一般道德原则及其在现实世界中的应用, 个人良心的形成, 以及道德推理的阶段. 根据天主教教义和他们自己的生活经验, 学生们面临的挑战是审视个人和Social的价值观和做法. 单独或合作, 学生分析包括贫困在内的主题的伦理含义, 种族歧视, 死刑, 堕胎, 技术, 战争和环境管理. 随着他们对人类职业的理解的发展, 学生反思他们的价值观如何塑造他们未来的生活选择和对上帝的承诺, 自我, 家庭与Social.
注意: 本课程符合UC大学预备选修课标准(“g”).
喇沙修士/文森特领导班是为有兴趣通过基督教仆人领导模式发展他们的领导技能的老年人. 利用四位创始人的生平和著作, 学生将在我们的社区中探索和实践自己对领导的呼唤, 并建立必要的领导技能,以在未来积极影响他们的社区. 作为本课程总结性评估的一部分, 学生在学年期间担任领导(可能会错过除领导外的其他课程).)在开课前的春季, 学生们填写一份关于他们兴趣的问卷, 激情, 以及作为领导者的意图. 领导类的学生可能会被要求在校外活动中代表学校, 和, 虽然不是课程要求, 强烈鼓励你参加凯洛修会.
学生们将通过研究当代的Social科学来探索正义和服务的意义和实践, 哲学和宗教的正义理论,强调天主教的Social教学. 每个星期, students will spend a portion of class time at a service internship site located near SHC; these community service internships augment a reflective 理解ing of service 和 a critical 分析 of Social justice.
这个跨学科的研讨会, 结合从古典和当代神学家选定的著作, 哲学家, 历史学家, 经济学家, 科学家们, 艺术家们邀请学生们谈论这些伟大的作品. 研讨会的形式要求严格和精读, 反射, 写主要文本, 以及高度参与的课堂和在线讨论. 因为学生们开始认为自己有责任追求思想和共同利益, 他们加强了自己的批判素养,并继承了悠久的人文传统, 充满活力的天主教知识遗产, 以及丰富的喇沙修士文森会教育遗产. A major independent project (“Jan Project”) is required; classes typically meet one evening each week.
请注意:本课程符合UC大学预备选修课标准(“g”). 参加德保罗学者计划的高年级学生在课程安排上享有优先权.
请注意本课程包括暑期作业.
AP生物学课程的设计相当于生物学专业学生在第一年学习的两个学期的大学生物学入门课程. 涵盖的主题包括生物化学、遗传和进化、生态学和细胞结构. 这门课为学生准备AP生物考试.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 1)成功完成生物学或荣誉生物学2)A 3.理科平均成绩7分或以上 OR 通过AP潜在分数(基于PSAT分数).)
在本课程中, 学生达到化学1的所有成果,但这样做具有更高层次的概念化和更复杂的数学问题的解决. 这种更高水平的期望在实验室调查中尤为明显, 合作解决问题的会议和各种课堂评估. 学生们也会解释, 应用和量化化学和物理变化的热力学, 并将他们的共价键和分子几何知识应用于有机化学领域的基本反应.
先决条件: 1) 九年级物理两个学期都得了A,高等代数三角学第一学期成绩达到B或以上,或者代数1第一学期成绩达到A,2/荣誉代数,2. 第二学期物理成绩低于a的学生将被选入化学1,2.
AP物理C, 力学课程发展学生的物理知识, 主题包括现象学, 理论与技术, 概念和概括原则, 旋转运动学和动力学, 开普勒定律, 万有引力, 静力学, 简谐运动. 这门课程使学生学会解决复杂的数学问题, 语言清晰度, 以及物理现象的图形分析. 本课程将涵盖大学理事会为AP物理C指定的材料, 力学课程, 并将纳入大量AP类型的问题和练习考试,以帮助学生为考试做准备.
注意: 这个球场只开放到10号, 11年级和12年级学生, with preference given to 12th graders; students receive credit in the UC "d" lab 科学 area.
先决条件: 1) 要么 累计3.科学课程的平均成绩为7分或通过AP潜在分数(基于PSAT) 2).微积分或AP微积分AB平均成绩为0分,或同时选修微积分或AP微积分AB.
通过以学生为中心的活动,如实验, 研究, 实地考察旅行, 和调查, 还有一些演讲和阅读, 海洋生物学学生调查海洋环境及其生物群落,重点是海洋生物的自然史. 本课程将涉及生物学的许多不同分支(包括生物化学), 生理学, 动物学, 植物学, 和生态学)在海洋环境的背景下. 学生们将从学习海洋本身及其物理特性开始, 因为这些属性会影响丰度, 分布, 多样性, 生理学, 以及海洋生物的行为. 学生还将了解海洋生物面临的具体环境挑战,以及这些挑战导致的生理和行为适应. 在深入研究一些最常见的海洋物种分类群之前,学生们将学习海洋生物的生命周期——它们吃什么以及它们如何繁殖. 一旦学生对海洋生物的多样性有了一定的认识, 他们将研究不同海洋群落中物种之间的相互关系. 本课程将以人类对海洋环境的直接和间接影响来结束. 本课程将为学生在海洋生物学和环境科学领域的进一步学习做准备.
先决条件: 物理1、2.
AP化学课程的设计相当于大学第一年的普通化学课程. 本课程的学生将对化学问题解决和分析的基本原理有深入的了解. AP化学旨在培养学生清晰思考的能力,并以清晰和逻辑的方式表达自己的假设. 作为一门旨在帮助学生在AP化学考试中取得成功的课程, 重点将放在定性和定量实验室调查. 这门课程将类似于荣誉化学课程,采用复杂的方法来解决数学问题, 语言清晰度, 以及化学现象的图形分析. 这门课程将不同于化学或荣誉化学,因为它将以更快的速度进行, 并将利用大学理事会为AP化学课程推荐的材料和习题.
先决条件: A 3.理科平均成绩7分或以上 OR 通过AP潜在分数(基于PSAT).)
AP世界历史 是一门考察政治的全年课程吗, 文化, 经济, 环境, 技术和Social的发展已经改变了世界.公元1200年到现在. 学生将分析主要和次要文本, 视觉来源, 和其他历史证据,并撰写文章,发展历史论点,并结合来源的技能, 语境化, 分期和历史分析. 这门大学水平的课程促使学生去识别, 比较和建立广泛的历史发展和全球进程之间的联系. 学生将协作学习, 同时建立他们的个人技能和对内容的理解,为五月份的大学先修课程考试做准备. 该课程面向符合条件的10至12年级学生开放.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 1)累积.2) AP潜在分数
这门预备课程考察了从殖民前开始到二十世纪的美国历史. 学生将探索美国的基础及其作为世界大国的崛起. Students develop skills in the five interconnected dimensions of historical th墨水ing: chronological th墨水ing; historical comprehension; historical 分析 和 interpretation; historical 研究 capabilities; 和 historical issues, 分析, 以及决策.
请注意本课程包括暑期作业.
本课程旨在为学生提供必要的分析能力,以批判性地处理美国历史的问题和发展. 它的目的是让学生为美国历史的大学先修课程考试做准备. 课程的总体进度和对学生的要求将与大学美国历史入门课程相当, 包括分析复杂的原始材料.
注意:本课程包括暑期作业.
先决条件: 1)累计3.25 GPA, AP潜在分数,PSAT基于证据的阅读和写作分数 OR 2)累计3.平均绩点25分,AP世界历史第一学期成绩A或B OR 3)不符合上述任何一项先决条件的学生可以参加写作分班测试.
公民学是对美国政府的研究,重点是宪法, 联邦政府的三个主要分支, 公民权利和公民自由, 以及美国公民在代议制民主中的角色和责任. 只要时间和兴趣允许, 我们将调查政党, 选举过程, 舆论和压力集团, 和/或国内和外交政策.
这门为期一学期的经济学课程探讨了个人和群体如何面对和解决与稀缺和剩余有关的经济选择, 特别关注全球经济问题. 主题包括经济系统, 微观经济学, 商业周期, 政府在经济中的作用, 个人理财. 团体和个人项目, 包括小额信贷高级服务学习项目和股票市场投资模拟, 允许学生更深入地探索这些主题.
美联社U.S. 政府与政治是大学水平的课程, 为期一年的课程,不仅旨在为学生在5月份的AP考试中取得成功做好准备, 还为学生提供政治知识和推理过程,以有意义地和深思熟虑地参与塑造美国政治和Social的讨论和辩论. It is important to 不e that this course is 不 a 历史 course; it is a 政治 科学 course that studies the interconnectedness of the different p艺术 of the American 政治 system 和 the behaviors 和 attitudes that both 形状 this system 和 are byproducts of this system.
美联社U.S. 《皇冠体育投注》通过围绕对美国政府和政治的持久理解和大思想来构建政治知识的获取,从而实现了这些目标. 通过政治知识的发展, 纪律实践, 推理过程, 学生将能够像政治学家一样分析当前和历史的政治事件. 他们会发展得实事求是, 合理的, 有思想的论证和观点,承认并努力解决不同的政治观点.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件:累计3.0的绩点
这门为期一年的选修课考察政治系统结构和功能的各种理论模型. 它旨在说明政治生活的丰富多样性, 展示可用的制度选择, 解释过程和政策结果的差异, 并向学生传达全球政治和经济变化的重要性. 它侧重于对六个具体国家的深入研究:英国, 俄罗斯, 中国, 墨西哥, 伊朗和尼日利亚. 通过国家间的比较, 学生将获得必要的概念工具,以发展对复杂和多样化的政治制度的理解. 这门课程面向10年级到12年级的学生.
注意: AP比较政府与政治可以 不 符合SHC的毕业要求, 必须通过注册公民学/经济学或AP美国政府与政治来填写.
先决条件1)累积的.2) AP潜在分数
这一学期的课程考察了二十世纪中期被第二次世界大战所改变的美国Social. 塑造更准确的美国形象,丰富学生的学习经验, 这门跨学科的课程将包括文学的组成部分, 科学, 音乐和电影,以及1941年到1945年间的历史发展. 主题将包括大萧条, 罗斯福和新政, 美国的孤立主义, 珍珠港, 战时配给和物资短缺, 宣传, 日裔美国人的重新安置, 以及战争带来的科技发展.
这个为期一年的课程考察了加州和旧金山的历史. 我们学习地理,自然资源,以及移民对国家的影响. 这门课程的一个重要焦点将是所有把加州作为自己家的人所面临的挑战和做出的贡献. 我们将分析经济, Social, 通过第一手资料了解国家的文化历史, 历史写作, 电影和个人经历. 我们将探索旧金山和加利福尼亚作为独特的逃离之地的反复出现的主题, 发明, 对这个国家的其他地方来说也是一种反主流文化, 仔细看看最近的过去, 当前问题, 以及我们州和城市的未来.
这门跨学科课程将从第二次世界大战后的时代开始研究美国. 重点将是冷战及其对美国现代和国内发展的影响. 将特别强调下列题目:杜鲁门政府, 核军备竞赛, 麦卡锡主义, 民权运动, 电视的出现, 艾森豪威尔政府, 太空竞赛, 肯尼迪与对抗, 以及约翰逊的伟大Social与越南战争的对比.
这门课程是为那些对人类行为和心理过程研究感兴趣的人开设的. 学生将被介绍到心理学的主要方法, 熟悉学习和认知等概念, Social和认知发展, 个性, 动机, 意识, 内存, 以及身体和精神之间的联系和关系. 学生将探索研究方法和设计, 以及心理学研究和理论如何促进其他科学和人文学科的研究,同时改善个人和Social的生活.
本课程是专门为学生准备必要的技能,以通过大学先修课程考试在心理学. 它将调查心理学从最早的基础到最近的理论. 词汇量和工作量将与大学水平的心理学入门课程一致. 课外阅读和研究,以及学期项目,是本课程不可分割的一部分.
注意:本课程包括暑期作业.
先决条件: 1)累积.2) AP潜在成绩或PSAT 8/9成绩
这门课, 原名为《种族与文化, 将深入探讨影响美国种族和族裔群体的Social问题, 一个多民族的国家. 学生将学习我们社区中不同群体之间的文化差异,以提高对多样性的认识和欣赏. 主题将包括教育、性别、媒体和就业,因为它们与多元文化有关.
这门课程是对刑事司法制度的考察, 包括刑法, 犯罪, 警察和他们的角色, 以及像侧写这样的警务话题, 使用武力, 警察自由裁量权, 以及刑事犯罪的逮捕. 刑事司法部门也将审查法院系统, 重罪和轻罪的区别, 以及系统如何处理这些. 学生将探讨量刑等问题, 辩诉交易, 证据的友好性, 以及控方和辩方律师的角色. 刑事司法三角的最后一部分是纠正, 传统监狱和拘留所以及替代监禁. 学生将研究社区服务的优点和缺点, 毒品和酒精转移, 家庭暴力学校, 和试用. 最后, 这门课程将重点介绍街头法律,特别是与青少年有关的法律, 包括审查青少年在与警察打交道时所拥有的权利.
AP人文地理向学生介绍了形成人类理解的模式和过程的系统研究, 使用, 以及地球表面的变化. 学生运用空间概念和景观分析来考察人类Social, 文化, 政治和经济组织及其环境后果. 学生还将学习地理学家在科学和实践中使用的方法和工具. 主题包括:人口统计, 迁移, 民间和流行文化, 语言, 宗教, 种族, 政治地理学, 经济发展, 粮食和农业, 工业和制造业, 服务及结算, 城市模式.
请注意本课程包括暑期作业.
先决条件: 1) 3.2) AP潜在分数